श्री मनोज कुमार लाकड़ा, शिक्षक, सरकारी वरिष्ठ माध्यमिक स्कूल बजघेरा गुरुग्राम, बजघेरा, गुरुग्राम, हरियाणा, 122017

श्री मनोज कुमार लाकड़ा ने छात्रों के लिए शैक्षिक सामग्री बढ़ाने और बदले में छात्र हित को आकर्षित करने के लिए आईटी के उपयोग में कई नवाचार लाए हैं। उनके सरल उपकरण छात्रों को बहुत ही रचनात्मक तरीके से पढ़ाने में मदद करते हैं। ये सभी पर्यावरण के अनुकूल, टिकाऊ और आसानी से ले जाने योग्य हैं। उन्होंने एक प्रणाली विकसित की है जो छात्रों को डिजिटल रूप से ट्रैक करने की अनुमति देती है।

श्री नरदेव सिंह, व्याख्याता जीएसएसएस बयार, बयार, बिझारी, हमीरपुर, हिमाचल प्रदेश, 177119

एक शिक्षक के रूप में श्री नरदेव सिंह ने छात्रों के लिए आसान और आकर्षक, रसायन विज्ञान में कठिन अवधारणाओं/संकल्पनाओं को सीखाने के लिए नवीन तरीकों का उपयोग किया है। उन्होंने कम लागत वाली शिक्षण सामग्री विकसित करने पर काम किया है और अपने छात्रों से संवाद करने के लिए आईसीटी का भी अच्छा उपयोग किया है। उन्होंने वंचितों की शिक्षा का समर्थन किया है और उच्च नामांकन के लिए स्थानीय समुदायों तक पहुंच बनाई है। उन्होंने स्कूल के लिए इन्फ्रा-स्ट्रक्चर को बेहतर बनाने के लिए फंड जुटाने के कार्यक्रमों का संचालन करने में मदद की है और स्थानीय समुदाय के साथ एक अच्छा तालमेल बनाए रखा है।

श्री राजिंदर कुमार, शिक्षक, सरकारी प्राइमरी विद्यालय वाराभिका, वाराभिका, जैतू, फरीदकोट, पंजाब, 151205

श्री राजिंदर कुमार ने अपने स्कूल को बेहतर बनाने के लिए कई कम लागत की पहल विकसित करके अपने स्कूल को समर्पित सेवा प्रदान की है, प्रभावी कक्षा लेन-देन के लिए आईटी उपकरणों का उपयोग, धीमी शिक्षार्थियों के लिए भाषा प्रयोगशाला और कक्षाओं के लिए व्यावहारिक फर्नीचर के साथ-साथ अन्य व्यावहारिक छात्र समर्थन व्यावसायिक शिल्प जैसी प्रणालियाँ। राज्य के सैकड़ों स्कूलों में उनके प्रयोग करने योग्य कम लागत वाले स्कूल नवाचारों को साझा किया गया है।

श्री सुरेंद्र सिंह, शिक्षक, एमसीपी स्कूल, सराय पिपल थाला- II, आदर्श नगर, उत्तर पश्चिम दिल्ली।

श्री सुरेंद्र सिंह ने खुद को एक समर्पित और प्रेरित शिक्षक बताया है, जिन्होंने अपने स्कूल के सुधार और प्रदर्शन के लिए बहुत मेहनत की है। स्कूल समाज के सबसे वंचित कुछ वर्गों की जरूरतों को पूरा करता है और उन्होंने स्कूल को आकर्षक और प्रभावी बनाने के लिए कड़ी मेहनत की है। उन्होंने समुदाय के साथ एक मजबूत तालमेल बनाया है और इस तरह से स्कूल को अभूतपूर्व रूप से उच्च नामांकन प्राप्त करने में मदद मिली है। वह नियमित उपस्थिति बनाए रखने और स्कूल के माहौल का स्वागत करने योग्य बना कर रचनात्मक और हर्षित ज्ञान बाँट कर ड्रॉप आउट को कम करने में सक्षम रहे हैं।

डॉ॰ केवलानन्द कांडपाल प्रिंसिपल, जीएचएसएस पुदकुनी, कपकोट, बागेश्वर, उत्तराखंड।

डॉ॰ कांडपाल ने खुद को अपने स्कूल के लिए एक प्रेरणादायक और योग्य नेतृत्वकरता प्रदर्शित किया है। एक दूरस्थ क्षेत्र में, उन्होंने स्कूल के लिए सामुदायिक समर्थन बनाने की बहुत क्षमता दिखाया है, जहाँ उन्होंने नामांकन में एक बड़े लिंग अंतर को पाटने में मदद की है और स्कूल के लिए भूमि और बुनियादी ढाँचे के लिए समुदाय से संसाधनों को सफलतापूर्वक जुटाया है, जिसमें छात्रों के लिए बहुत ज़रूरी सुरक्षित और स्थिर पानी आपूर्ति प्रणाली भी शामिल है।

सुश्री गीता कुमारी, शिक्षक एसकेएस सरूपणी मालियों का वस बांद्रा, सर का पर बांद्रा बाड़मेर, बाड़मेर, राजस्थान, 344035

सुश्री गीता कुमारी एक प्रेरणादायक शिक्षिका हैं। राजस्थान के जिला बाड़मेर में एक प्राथमिक विद्यालय की स्थापना और समेकन के लिए उसकी कड़ी मेहनत और गहरी प्रतिबद्धता असाधारण उत्साह और वीरता की कहानी है। पारंपरिक मन सेटों के खिलाफ लड़ते हुए, उन्होंने स्कूल स्थापित करने के लिए सफलतापूर्वक भूमि दान की और फिर स्कूल के लिए पानी, बिजली, शौचालय आदि के पूर्ण पूरक के साथ-साथ एक स्थिर और नियमित नामांकन सुनिश्चित करने के लिए गहन सामुदायिक संपर्क कार्यक्रम स्थापित करने के लिए अथक प्रयास किया। स्कूल में। उन्होंने शिक्षा के माध्यम से बालिकाओं को एक आवाज दी है।

सुश्री सिंधु प्रभु देसाई, प्रधानाध्यापक, सरकारी हाई स्कूल मलकर्णम, मलकर्णम, क्यूपेम, साउथ गोवा, गोवा, 403704

एक प्रधानाचार्य के रूप में सुश्री देसाई ने सफलतापूर्वक अपने छात्रों के लिए अनुकूल और सुखद सीखने का माहौल बनाया है। उन्होंने हर्षित और रचनात्मक शिक्षण विधियों, कौशल आधारित परियोजनाओं और आईसीटी का उपयोग शुरू किया जिससे की अधिक शिक्षार्थीयों को जोड़कर और बेहतर सीखने के परिणामों को हासिल किया जा सके। वर्तमान महामारी के साथ, वह अपने छात्रों के बीच होम स्कूलिंग के माध्यम से उनके संदर्भ की भाषा और ज्ञान के लिंक बना कर पहुंची है ।

श्री महीपाल सिंह सज्जान सिंह जेतावत, शिक्षक, श्री टिडाना प्राथमिक स्कुल, टिडाना, मूली, सुरेंद्रनगर, गुजरात, 363510

श्री महीपालसिंह सज्जनसिंह जेटावत एक दशक से अधिक समय से श्री टिडाना प्राइमरी स्कूल को एक खुशहाल और प्रभावी स्कूल बनाने के लिए अथक प्रयास कर रहे हैं। उन्होंने एक बाल-केंद्रित स्कूल के लिए कई अभिनव अभ्यासों को लागू किया है जैसे कि बच्चों की संसद, 'ज्ञानकुटीर' बनाना जहाँ बच्चे अपनी कहानियों को रिकॉर्ड करते हैं, आईसीटी प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हैं, स्थानीय प्रायोजकों के माध्यम से बालिका शिक्षा को बढ़ावा देते हैं और एक परियोजना आधारित तनाव-मुक्त शिक्षा प्रदान करने की कोशिश करते हैं। इन प्रयासों ने उत्कृष्ट परिणाम पैदा किए हैं जहां नामांकन बहुत अधिक है और बच्चे नियमित रूप से इस घंटी-मुक्त स्कूल में हिस्सा लेते हैं।

श्री प्रकाशचंद्र नरभेरम सुथार, प्रधानाध्यापक, कंजेली प्राथमिक विद्यालय, कंजेली, वडाली, सबर कांथा, गुजरात, 383235

श्री प्रकाशचंद्र नरभेरम सुथार एक प्राथमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य हैं जो बाल अनुकूल और गतिविधि आधारित शिक्षण प्रणाली के साथ एक प्रभावी विद्यालय का प्रबंधन करते हैं। बढ़ईगीरी का अच्छा ज्ञान होने के कारण, उन्होंने वैज्ञानिक अवधारणाओं को सीखने के लिए कम लागत पर कई दिलचस्प किट, मॉडल और प्रयोग किए हैं। उन्होंने अपने स्कूल में इन्फ्रा-स्ट्रक्चर विकसित करने के लिए सामुदायिक संसाधन जुटाए हैं। एक अनुभवी शिक्षक होने के कारण उन्होंने राज्य और राष्ट्रीय स्तर के शैक्षणिक संस्थानों में संसाधन व्यक्ति के रूप में समृद्ध योगदान दिया है।

श्री संजय कुमार जैन, शिक्षक, जीजीपीएस डूंडा, डूंडा, टीकमगढ़, मध्य प्रदेश।

श्री जैन एक उच्च प्रेरित और प्रतिबद्ध शिक्षक हैं जिन्होंने अपने प्राथमिक विद्यालय को एक अनुकरणीय विद्यालयबना दिया है। उन्होंने मध्य प्रदेश के एक दूरस्थ क्षेत्र में अच्छे बुनियादी ढांचे के साथ एक स्कूल बनाने के लिए कड़ी मेहनत की है और प्रभावी सामुदायिक समर्थन की मदद से स्कूल में छात्र नामांकन को सफलतापूर्वक बढ़ाया है। उन्होंने स्कूल में फर्श, दीवारों और खुली जगहों का उपयोग करके स्कूल में कई शिक्षण शिक्षण पद्धतियों का नवाचार किया है। उन्होंने सीखने की सामग्री के रूप में आसपास की चट्टानों और बोल्डर का उपयोग किया है। स्कूल में शैक्षणिक उपलब्धि ने छात्रों के लिए स्कूली अनुभव को सुखद बनाने के साथ-साथ सीखने के परिणामों पर स्पष्ट जोर देने के साथ सुधार किया है।

श्री मोहम्मद शाहिद अंसारी, शिक्षक, सरकारी उच्चतर माध्यमिक विद्यालय खिरसाडोह, खिरसाडोह, परसिया, छिंदवाड़ा, मध्य प्रदेश।

श्री अंसारी, गणित के एक प्रभावी शिक्षक हैं और हाई स्कूल में उनके छात्रों ने वर्षों में मैथ्स में अनुकरणीय परिणाम दिखाए हैं। उन्होंने मैथ्स में कई प्रभावी टीचिंग एड्स और टीचिंग लर्निंग मैटेरियल्स का नवाचार किया है, जिन्हें व्यापक रूप से अपनाया गया है। उन्होंने पब्लिक डोमेन में उसी के लिए 300 से अधिक वीडियो डाले हैं, अन्य शिक्षकों द्वारा और स्वयं कक्षा 9 और 10 के छात्रों द्वारा उपयोग के लिए। मैथ्स शिक्षण में उनकी क्षमताओं और प्रभावशीलता ने उन्हें राज्य में मास्टर ट्रेनर बनने के लिए प्रेरित किया।

श्री अखिलेश्वर पाठक, मुख्य शिक्षक, मिडिल स्कूल चैनपुर भैसवारा, चैनपुर भैसवारा, गरखा, सारण, बिहार, 841301

श्री अखिलेश्वर पाठक, लड़कियों के लिए एक संलग्न कस्तूरबा गांधी बालिका विद्यालय छात्रावास के साथ एक उच्च प्राथमिक स्कूल के मुख्य अध्यापक के रूप में, लड़कों की तुलना में लड़कियों के उच्च नामांकन के साथ एक लिंग संवेदनशील स्कूल स्थापित करने के लिए समर्पित रूप से काम किया है। उन्होंने एक आकर्षक और कन्या अनुकूल विद्यालय की स्थापना के लिए कई अन्य बड़े बुनियादी ढाँचों में लड़कियों के शौचालयों के निर्माण के लिए सरकार और समुदाय से सफलतापूर्वक धन जुटाया है। आईसीटी प्रौद्योगिकियों और अन्य शैक्षणिक नवाचारों के परिचय ने छात्रों को दसवीं कक्षा के अंत में अच्छा प्रदर्शन करने में मदद की है।

श्री बसंत कुमार साहू, कार्यवाहक प्रमुख शिक्षक, सरकारी उच्च प्राथमिक विद्यालय, सरसरा, हरभंगा, बौध, ओडिशा।

श्री साहू ने कक्षा में लेन-देन में छाया कठपुतलियाँ और स्ट्रिंग कठपुतलियाँ का उपयोग करके प्रभावी नवाचार के साथ अपने स्कूल में युवा छात्रों के लिए शिक्षण को बहुत सुखद और रोचक बनाने की कोशिश की है। उन्होंने कठपुतली बनाने के एक मौजूदा स्थानीय कौशल को अपने स्कूल के बच्चों के बीच एक शिल्प के रूप में पुनर्जीवित किया है और उन्हें सीखने की गतिविधियों को आनंदमय और रोमांचक तरीके से बढ़ाने के लिए उपयोग करना शुरू कर दिया है। इस नवाचार में उनकी सफलता ने प्राथमिक और उच्च प्राथमिक स्कूल के शिक्षकों द्वारा शिक्षण में कठपुतलियों के उपयोग और बनाने पर एक पुस्तिका का विकास किया है।

श्री तापस कुमार मोहंती, शिक्षक, भीम भोई अंध विद्यालय ,बीएमसी, खोरदा, ओडिशा।

एक नेत्रहीन स्कूल में एक अनुभवी शिक्षक के रूप में, श्री मोहंती ने खुद को दृश्य हानि वाले बच्चों के शिक्षण के लिए व्यावहारिक और अनुकूलनीय तरीके विकसित करने के लिए समर्पित किया है। उन्होंने नेत्रहीनों के लिए शिक्षण प्रथाओं के साथ-साथ उच्च शिक्षा के स्तर पर सीखने की जरूरतों को पूरा करने के लिए कई ऑडियो पुस्तकों के साथ कई प्रकाशनों को सामने लाया है। उन्होंने सामान्य स्कूलों में विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चों के शिक्षण के लिए शिक्षण सामग्री और प्रक्रियाओं के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण राज्य संसाधन व्यक्ति के रूप में सम्मान अर्जित किया है और साथ ही इन प्रथाओं के उपयोग पर शिक्षकों को उन्मुख करने के लिए प्रशिक्षक भी हैं।

सुश्री मिशा घोषाल, प्रमुख शिक्षक, धनपति टोटों मेमोरियल हाई स्कूल, टोटोपाडा, मदारीहाट-बीरपाडा ब्लॉक, अलीपुरद्वार, पश्चिम बंगाल, 735220

सुश्री मिशा घोषाल एक हाई स्कूल के हेड टीचर के रूप में टोटोपारा गाँव में एक दूरस्थ और कठिन भौगोलिक इलाके में काम करती हैं। वह स्कूल के सुधार के लिए समर्पित रूप से काम करती है और छात्रों को बाल केंद्रित शिक्षा देने के लिए कड़ी मेहनत करती है, जिनमें से अधिकांश आदिवासी बच्चे हैं। उसने अधिक प्रभावी तरीके से सीखने के लिए स्कूल की शिक्षण प्रथाओं में स्थानीय संस्कृति और भाषा को अनुकूलित करने के लिए बहुत प्रयास किए हैं। वह संवेदनशील है और उन्होने अलग-अलग एबल्ड लर्नर्स को बेहतर सीखने में मदद करने के लिए संगीत चिकित्सा का उपयोग करके समावेशी शिक्षा में अभिनव कार्य किया है। स्कूल में बेहतर नामांकन और समुदाय की बढ़ी हुई बुनियादी सुविधाओं के लिए समुदाय का समर्थन उसके द्वारा अर्जित सम्मान का एक वसीयतनामा है।

डॉ॰ कलीमुल हक, प्रधान शिक्षक, नेपालीपाडा हिंदी हाई स्कूल, लबेरहट , दुर्गापुर नगर निगम, पश्चिम बर्दमान, पश्चिम बंगाल, 713201

डॉ॰ कलीमुल हक, एक सरकारी हिंदी हाई स्कूल के मुख्य शिक्षक के रूप में एक सक्षम शिक्षक और एक कुशल स्कूल प्रशासक के रूप में एक अच्छी पहल दिखाई है। उन्होंने सामुदायिक संसाधनों को सफलतापूर्वक जुटाकर स्मार्ट कक्षाओं, अच्छी तरह से सुसज्जित प्रयोगशालाओं, उद्यानों, भोजन सुविधाओं और पारिस्थितिक पहल के साथ अपने स्कूल में बुनियादी ढांचे को उन्नत करने के लिए कड़ी मेहनत की है। वह विभिन्न गतिविधियों में बच्चों को व्यस्त और शामिल रखते हैं जैसे की शिक्षण गतिविधियों को स्वयं बनाने, हाथों पर परियोजनाओं में भागीदारी और आईसीटी के व्यापक उपयोग। इसके परिणामस्वरूप स्कूल में नामांकन अधिक होता है, जबकि बच्चों के शैक्षणिक प्रदर्शन जिनमें से कई प्रवासी परिवारों से होते हैं, भी एक उच्च क्रम का रहा है।

श्री सुनील कुमार, शिक्षक, सरकारी मिडिल स्कूल जाखड़, उच्च प्राथमिक टिकरी, उधमपुर, जम्मू और कश्मीर, 182121

श्री सुनील कुमार ने अपने सरकारी उच्च प्राथमिक विद्यालय के बुनियादी ढांचे और सीखने के परिणामों में सुधार करने के लिए लगातार कड़ी मेहनत की है। स्कूल में समुदाय और उनकी टीम के समर्थन से, उन्होंने स्कूल के लिए अनुकरणीय बुनियादी ढाँचा सुनिश्चित किया है, जिसमें नामांकन में भारी वृद्धि देखी गई है। एक अभिनव शिक्षक के रूप में, उन्होंने सहकर्मी शिक्षण शिक्षाविदों की शुरुआत की है, जिन्होंने गतिविधियों के माध्यम से अंग्रेजी और गणित सीखने में सहायता के लिए ई-लर्निंग सामग्री बनाई है और ई-पुस्तकों के साथ उच्च प्राथमिक स्तर के छात्रों के लिए मैथ्स में वीडियो सबक विकसित किया है।

सुश्री रूही सुल्ताना, शिक्षक, बीएमएस काशीपोराटैबल, गुलाब बाग, श्रीनगर, जम्मू और कश्मीर, 190006

सुश्री रूही सुल्ताना ने प्रदर्शित किया है कि वह एक रचनात्मक और अभिनव शिक्षक है, जिसने अपने छात्रों को सीखने की गतिविधियों में प्राथमिक कक्षाओं में रखा है, यहां तक कि चुनौतीपूर्ण समय में भी जब स्कूली शिक्षा बाधित थी। उन्होंने साक्षरता और संख्यात्मकता बढ़ाने के लिए पॉकेट बोर्ड, यूटिलिटी कार्ड, ट्रेसिंग बोर्ड और अन्य बाल सुलभ संसाधनों जैसे नवीन और कम लागत वाली शिक्षण प्रथाओं को अपनाया है और विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चों को शामिल करने के लिए कड़ी मेहनत की है।

श्री सोनम ग्यालत्सन, प्रधान शिक्षक, मिडिल स्कूल टाकनक साक्ति, खारू, लेह - लद्दाख, लद्दाख, 194201

श्री सोनम ग्यालत्सन ने लद्दाख के एक सरकारी उच्च प्राथमिक विद्यालय के प्रमुख शिक्षक के रूप में विद्यालय के बुनियादी ढांचे और शैक्षणिक मानकों को बढ़ाने के लिए कड़ी मेहनत की है। उनकी समुदाय जन प्रतिनिधियों और स्थानीय प्रशासन मे मिलकर स्कूल के सुधार के लिए वित्तीय और अन्य संसाधनों को जुटाने की क्षमता ने एक ऐसा स्कूल बनाने में मदद की है जिसमें छात्रों का नामांकन तेजी से बढ़ा है और ड्रॉप आउट दुर्लभ हैं। उन्होंने कई दिलचस्प शैक्षणिक प्रथाओं और सह-स्कोलॉस्टिक गतिविधियों को भी पेश किया है, जिससे छात्रों के बीच सीखने के परिणामों में सुधार हुआ है।

श्री विकास कुमार, प्रधानाचार्य, एसडी इंटर कॉलेज मीरापुर, भूमा , जनसठ, मुजफ्फरनगर, उत्तर प्रदेश, 251315

एक इंटर कॉलेज के प्रधानाचार्य के रूप में श्री विकास कुमार ने छात्रों को सिखाने में सहायता करने के लिए बुनियादी ढांचे के उन्नयन में प्रेरणादायक कार्य, नवीन पद्धतियों के माध्यम से विज्ञान का शिक्षण और विज्ञान विषयों में उपयोगी शैक्षिक वीडियो का निर्माण किया है। उन्होंने भौतिक विज्ञान और अन्य विज्ञान आधारित ई-सामग्री में शैक्षिक वीडियो के प्रसार को फैलाने के लिए आईसीटी का उपयोग किया है। उन्होंने अपने स्कूल में विशेष रूप से लड़कियों के नामांकन में सुधार का लक्ष्य रखा है। उन्होंने छात्रों को वर्तमान घटनाओं से अपडेट रखा है और इको-पिट्स, इको-डस्टबिन, सोलर कैप और वेब पर उपलब्ध आईसीटी टूल्स जैसे पारिस्थितिक परियोजनाओं के माध्यम से सीखने को प्रोत्साहित किया है। उनके स्कूल ने लगातार उच्च शैक्षणिक प्रदर्शन भी दिखाया है।

श्री मोहम्मद इशरत अली, प्रधान शिक्षक, पीएस्राजवाना, राजवाना, सुल्तानगंज, मैनपुरी, उत्तर प्रदेश, २०५२६२

मोहम्मद इशरत अली ने एक प्राथमिक विद्यालय के प्रमुख शिक्षक के रूप में, केवल कुछ शिक्षकों के साथ एक स्कूल के लिए अभिनव कक्षा प्रबंधन प्रथाओं का उपयोग करने में उल्लेखनीय काम किया है। उनके द्वारा किए गए कई सुधारों के कारण विद्यालय का नामांकन बड़ा है और बढ़ रहा है । उन्होंने रिकॉर्डेड वीडियो के साथ एक आभासी शिक्षक बनाने के लिए आईसीटी के उपयोग, सहयोगी सीखने के तरीके और अद्वितीय शिक्षण सीखने के सहायक के रूप में नवीनतम शैक्षिक तकनीकों की शुरुआत की है। उन्होंने लड़कियों की फुटबॉल टीम स्थापित करने सहित कई तरह से लैंगिक समानता को प्रोत्साहित किया है।

सुश्री स्नेहिल पाण्डेय, प्रधान शिक्षक, पीएस सोहरामऊ नवाबगंज उन्नाव, सोहरमऊ, नवाबगंज, उन्नाव, उत्तर प्रदेश, 209859

सुश्री स्नेहिल पांडे, एक सरकारी प्राइमरी स्कूल की हेड टीचर के रूप में, नवीन और हर्षित सीखने की गतिविधियों के साथ अपने स्कूल को बदल दिया है, लिंग समानता पर जोर, सिखाने मे सहयोग के लिए आईसीटी का उपयोग और नियमित रूप से प्रारंभिक ग्रेड रीडिंग प्रैक्टिस। खुशहाल शिक्षा का माहौल बनाते हुए, वह यह भी ट्रैक करती है कि ये शैक्षणिक नवाचार बेहतर शिक्षण परिणामों में योगदान दें।

सुश्री ज्योति अरोड़ा, प्रधानाचार्य, माउंट आबू पब्लिक स्कूल, रोहिणी, बी -8, उत्तर पश्चिम दिल्ली, दिल्ली, 110085

सुश्री अरोड़ा, एक निजी गैर-उच्चतर माध्यमिक विद्यालय की प्रधानाचार्य हैं। सुश्री अरोड़ा एक अच्छी तरह से प्रबंधित स्कूल चलाती हैं जिसमें छात्रों के लिए शैक्षणिक, सह-पाठयक्रम गतिविधियों के साथ-साथ सामाजिक और जीवन कौशल प्रभावी रूप से प्रदान किए जाते हैं। उन्होने स्कूल के विकास में स्कूल समुदाय, माता-पिता और शिक्षकों को कई बहुमुखी तरीकों से शामिल किया है। उन्होने अपने स्कूल में सर्वश्रेष्ठ अकादमिक, आईसीटी और सह-स्कोलास्टिक सिस्टम बनाने में मदद करने के लिए देश के भीतर और विदेशों से कई प्रतिष्ठित संसाधन संस्थान लाए हैं। उन्होने अपने शिक्षकों को शिक्षण पद्धतियों के बारे में बताने और सीखने की प्रथाओं में सहयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया है और अपने स्कूल में एक अद्वितीय वैश्विक नागरिक पाठ्यक्रम शुरू किया है।

सुश्री संगीता सोहनी, शिक्षक, एटॉमिक एनर्जी सेंट्रल स्कूल नं 4, मुंबई, अणुशक्तिनगर, मुंबई, महाराष्ट्र, 400094

सुश्री संगीता सोहनी ने उच्चतर माध्यमिक विद्यालय के रसायन शिक्षक के रूप में प्रेरणादायी कार्य किया है। उन्होंने सुगम और आसान तरीके से छात्रों की विविध अवधारणाओं को समझने में सक्षम बनाने के लिए उपकरण और कार्यप्रणाली की शुरुआत करके रसायन विज्ञान के प्रभावी शिक्षण में उल्लेखनीय योगदान दिया है। उसने इस उद्देश्य के लिए मस्ती से भरे व्यावहारिक अभ्यासों, अनुप्रयोग संबंधी उपयोगों और ICT साधनों का उपयोग किया है। साथ ही वह शैक्षणिक कठोरता भी लेकर आई है जिसने अपने छात्रों को उच्च माध्यमिक में बहुत अच्छे शैक्षणिक परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रेरित किया है।

सुश्री सपना सोनी , व्याख्याता, शासकीय उच्चतर माध्यमिक विद्यालय जियोरा- सिरसा दुर्ग, जियोरा सिरसा, दुर्ग, दुर्ग, छत्तीसगढ़, 491001

सुश्री सपना सोनी ने अभिनव मॉडल और आईसीटी आधारित सहायक शिक्षण सामग्री के उपयोग से उच्चतर माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के लिए विज्ञान और भौतिकी को जीवंत और आनंदमय बनाने में सराहनीय कार्य किया है। उसके छात्रों ने आत्मविश्वास से और सफलतापूर्वक राष्ट्रीय स्तर की प्रतियोगिताओं में भाग लिया, वैज्ञानिक लेख प्रकाशित किए और अकादमिक उत्कृष्टता हासिल की। परिणामस्वरूप, उसके छात्रों ने आत्मविश्वास में वृद्धि की और एक वैज्ञानिक स्वभाव विकसित किया। वह विज्ञान शिक्षा में सुधार और नवाचारों के लिए एक सक्रिय संसाधन व्यक्ति के रूप में अपने राज्य में शैक्षणिक संस्थानों के लिए एक संपत्ति साबित हुई है।

श्री साजी कुमार वी.एस., शिक्षक, जवाहर नवोदय विद्यालय, चेन्नीथला, मवेलिक्कारा, अलाप्पुझा, केरल

श्री साजी कुमार वी.एस. ने जवाहर नवोदय स्कूल में एक कला शिक्षक के रूप में उत्कृष्ट काम किया है,उन्होने अन्य विषयों जैसे गणित,विज्ञान, सामाजिक अध्ययन और शारीरिक शिक्षा के शिक्षण में प्रासंगिक अंतर-अनुशासनात्मक संबंध बनाते हैं। कला और छात्रों के लिए एक कला-एकीकृत सीखने का अनुभव प्रदान करने में भी। उन्होंने प्रतिष्ठित राष्ट्रीय और राज्य स्तर के संगठनों के साथ-साथ व्यापक अनुभव साझा करने के लिए कला क्लब और कला शिविर बनाने के लिए डिजिटल कला सहित कई कला परियोजनाओं को शुरू करके अपने छात्रों में रचनात्मकता को प्रोत्साहित किया है। उन्होंने कुछ राष्ट्रीय स्तर के शैक्षणिक निकायों के लिए आईसीटी के साथ कला पर पाठ्यक्रम के विकास में योगदान दिया है।

सुश्री सुधा पेंनुली, वाइस प्रिंसिपल, एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय, जोगला, कालसी, देहरादून, उत्तराखंड, 248159

सुश्री सुधा पेंदुली, एक एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय में वाइस प्रिंसिपल के रूप में खुद को एक बेहद प्रगतिशील शिक्षक के रूप में दिखाती हैं। उन्होंने आदिवासी बच्चों के बीच थिएटर शिक्षा, युवा संसदों और पारिस्थितिक परियोजनाओं जैसे नवीन अवधारणाओं के माध्यम से सीखने के प्यार को विकसित करने के लिए कार्यक्रम तैयार किए हैं, जबकि एक ही समय में उस क्षेत्र की स्वदेशी समझ को एकीकृत करते हैं जहां से उनके छात्र आते हैं। उन्होंने मार्गदर्शन और कैरियर परामर्श के लिए स्कूल के छात्रों के साथ पूर्व छात्रों को सफलतापूर्वक जोड़ा है।

सुश्री चेम्मलर शनमुगम, प्रधान शिक्षक, केंद्रीय विद्यालय नंबर 2 जलहल्ली एएफएस (पूर्व), बेंगलुरु, बेंगलुरु, बेंगलुरु शहरी, बेंगलुरु, 560014

सुश्री शन्मुगम, एक केन्द्रीय विद्यालय के प्राथमिक खंड की मुख्य शिक्षिका के रूप में, खुद को एक अत्यंत समग्र और बहुमुखी शिक्षिका के रूप में दिखाती हैं। इन्होंने कक्षा के खेल और संगीत के माध्यम से सीखने और 'संगीत वर्तनी' और 'नाचने वाले शब्दों' के कुशल उपयोग के माध्यम से अंग्रेजी शिक्षण में शिक्षण विधियों को बदल दिया है, जिससे छोटे बच्चों को एक नई भाषा सीखने में मदद मिली है। उसने अपने छात्रों को स्थानीय मुद्दों जैसे कि बेंगलुरु की खोई हुई झीलों, को समग्र दृष्टिकोण और तर्क कौशल बनाने के लिए सक्रिय रूप से जागरूक किया है।

सुश्री इशिता डे, उप प्रधानाचार्य, तारापोर स्कूल, जमशेदपुर, रोड नंबर 3 एग्रिको, पूर्वी सिंहभूम, झारखंड, 831009

सुश्री डे, कक्षा 1 से 12 वीं तक के निजी हायर सेकेंडरी स्कूल की उप प्रधानाचार्य के रूप में, संज्ञानात्मक, प्रभावी और साइकोमोटर विकास के क्षेत्र में माहिर हैं और अपने स्कूल में विभिन्न परियोजनाओं को डिजाइन करने में सहायक रही हैं। गणित में और भाषाओं के साथ-साथ संबंधित शिक्षक प्रशिक्षण में शिक्षाशास्त्र, कुछ ऐसे क्षेत्र हैं जहाँ इन्होंने अपने स्कूल में प्रणालियों को बदल दिया है। वह एक डिज़ाइनर विचारक हैं और उन्होंने प्राथमिक अनुभाग के लिए बाल अनुकूल पुस्तकालय और मैथ्स लैब की परिकल्पना की है।

सुश्री अर्चना गुरुंग, प्रधानाचार्य, गवर्नमेंट सीनियर सेकेंडरी स्कूल जोरथांग, दरगाँव, जोरेथांग, साउथ सिक्किम, सिक्किम, 737121

सुश्री गुरुंग एक सरकारी हायर सेकेंडरी स्कूल में एक प्रधानाचार्य हैं, इन्होंने अपने स्कूल को छात्रों के लिए एक सुरक्षित और खुशहाल जगह बनाने के प्रयास किए हैं। इनके प्रयासों द्वारा छात्रों के लिए अनगिनत आत्मविश्वास निर्माण अभ्यास में लाया गया है और स्कूल के बुनियादी ढांचे के उन्नयन के लिए समुदाय के साथ कड़ी मेहनत की गयी है। इन्होंने जुम्बा डांसिंग और बच्चों को शामिल करने के लिए एक स्कूल बैंड जैसे नवाचारों की शुरुआत की, साथ ही साथ स्कूल में पढ़ाई में कमी लाने के लिए दिन में पांच बार उपस्थिति की व्यवस्था शुरू की।

श्री लोमस ढुंगेल, शिक्षक, गवर्नमेंट सीनियर सेकेंडरी स्कूल माखा, माखा, रकडोंग टिंटेक, सिक्किम, सिक्किम, 737134

श्री लोमस धुंगेल एक शिक्षक हैं जिन्होंने कविता, कहानी और कला के माध्यम से ज्यामिति, बीजगणित और गणितीय अवधारणाओं को पढ़ाने के बिलकुल नए तरीके पेश किए हैं। इन्होंने स्थिरता और समरूपता के माध्यम से गणित के शिक्षण में प्रकृति की समझ को एकीकृत किया है। उनकी गतिविधियां बेहद बाल सुलभ हैं और उन बच्चों से जुड़ी हैं जिनके गणित में कौशल में सुधार हुआ है।

श्री राहुल शंकर चटर्जी, लेक्चरर, शिलांग जेल रोड बॉयज़ हायर सेकेंडरी स्कूल, जेल रोड, मायलीम, ईस्ट खासी हिल्स, मेघालय, 793001

श्री राहुल शंकर चटर्जी एक हाई स्कूल में भौतिकी के एक अत्यंत रचनात्मक शिक्षक हैं। इन्होंने भौतिकी के शिक्षण में कई नवीन पद्धतियों की शुरुआत की है जिससे छात्रों को बेहतर तरीके से सीखने में मदद मिली है और जिन्हें शिक्षक प्रशिक्षण मॉड्यूल के माध्यम से कहीं और प्रसारित किया गया है। स्कूल प्रयोगशाला को फिर से लैस करने के अलावा, नए प्रयोग और क्विज़ विकसित करते हुए, उन्होंने भौतिकी के छात्रों के लिए अवधारणा-आधारित वीडियो भी तैयार किए हैं, जो सभी एक समृद्ध सीखने के अनुभव में योगदान करते हैं।

श्री संजय दास, शिक्षक, तिलबाजार एचएस स्कूल, तिलबाजार, गौरनगर, उनाकोटि, त्रिपुरा, 799281

श्री संजय दास ने खुद को त्रिपुरा के एक दूरदराज के उच्च माध्यमिक विद्यालय में विज्ञान और गणित के एक सक्रिय और उत्साही शिक्षक के रूप में दिखाया है। उन्होंने अपने छात्रों को विज्ञान और गणित के शिक्षण के लिए दिलचस्प हैंड्स-ऑन और आईसीटी आधारित शिक्षाविदों का नवाचार किया है और इन विषयों में सीखने के परिणामों के साथ-साथ उनकी रुचि को सफलतापूर्वक बढ़ाया है। उन्होंने क्षेत्र में तैनात स्थानीय समुदाय और पैरा - सैन्य संगठनों के साथ एक अच्छा तालमेल भी विकसित किया है, स्कूल के लिए मिडडे मील डाइनिंग हॉल, संयुक्त बेंच / फर्नीचर और कंप्यूटर के संदर्भ में स्कूल के लिए संसाधन सहायता जुटाने के लिए।

श्री गौतम देव सरमा, शिक्षक, राजकीय एचएस और एमपी स्कूल कोकराझार, कोकराझार, कोकराझार, असम, 783370

श्री गौतम देव सरमा ने कोकराझार के एक सरकारी उच्चतर माध्यमिक विद्यालय में एक शिक्षक के रूप में गणित और विज्ञान को पढ़ाने के लिए कई नवीन तकनीकों का उपयोग किया है। एक कठिन सामाजिक-राजनीतिक संदर्भ के कारण शारीरिक खतरे सहित कई चुनौतियों का सामना करते हुए, उन्होंने केंद्रीय सरकार के वैज्ञानिक विभाग से अनुदान के साथ विज्ञान प्रयोगशाला की स्थापना करके और गणित पढ़ाने के लिए कम लागत के उपकरण विकसित करके इन विषयों के शिक्षण में प्रेरक कार्य किया है। इन्होंने बहुभाषी शिक्षण विधियों के साथ नवाचार किया है क्योंकि उनके छात्र कम से कम तीन अलग-अलग भाषा पृष्ठभूमि से आते हैं और एक समावेशी सीखने की जलवायु प्रदान करने के लिए अपनी शिक्षण शैली को प्रभावी ढंग से एकीकृत किया है। क्षेत्र में विभिन्न समुदायों के साथ उनके व्यक्तिगत संपर्क ने स्कूल में एक उच्च नामांकन और भागीदारी सुनिश्चित की है और मेलों और परियोजनाओं के माध्यम से विज्ञान को लोकप्रिय बनाने में मदद की है।

श्री स्मिथ कुमार सोनी, कार्यवाहक प्रमुख शिक्षक, सरकारी मिडिल स्कूल बानो (प्रोजेक्ट गर्ल्स एच/एस बानो), बानो, बानो, सिमडेगा, झारखंड, 835201

श्री स्मिथ कुमार सोनी, एक सरकारी मिडिल स्कूल में कार्यवाहक हेड टीचर के रूप में, स्कूल के बुनियादी ढांचे के उन्नयन और अपने स्कूल में लड़कियों के उच्च नामांकन के लिए सामुदायिक सहयोग में उल्लेखनीय काम किया है। एक आदिवासी बेल्ट में स्थित, श्री। सोनी ने बालिका शिक्षा और उनके सशक्तीकरण के लिए और साथ ही क्षेत्र में बाल विवाह और बाल श्रम जैसी शोषणकारी प्रथाओं की रोकथाम के लिए काम किया है। उन्होंने बाल-संस्कार की तरह स्कूल में बाल-केंद्रित गतिविधियों का प्रभावी उपयोग किया और छोटे छात्रों को पढ़ाने के लिए पुराने छात्रों को उलझाकर, पढ़ाने के नए तरीके अपनाए।

सुश्री निरुपमा कुमारी, शिक्षक, रामरुद्र 2 हाई स्कूल चास बोकारो, चास, चास, बोकारो, झारखंड, 827013

सुश्री निरुपमा कुमारी, एक सरकारी हायर सेकेंडरी स्कूल में हिंदी की शिक्षिका हैं, जो बहुत ही आकर्षक और समग्र तरीके से हिंदी भाषा सिखाती हैं। इन्होंने स्थानीय कला रूपों, खेल और कहानी सुनाने की प्रथाओं का उपयोग करके शिक्षण के नए तरीकों का आविष्कार किया है। इन्होंने कक्षा में बैठने के तरीके, समूहों को इष्टतम भाषा सीखने के लिए सीखने के स्तर, सही उच्चारण के लिए आईसीटी उपकरणों का उपयोग, रचनात्मक लेखन और शब्दावली का उचित उपयोग करके विकसित किया है। उन्होंने राज्य और राष्ट्रीय स्तर के संस्थानों दोनों के लिए एक संसाधन व्यक्ति के रूप में हिंदी शिक्षण के लिए ई-सामग्री में योगदान दिया है।

सुश्री थंकलेटा थंकप्पन, प्रधान शिक्षक, सरकार एलवीएलपीएस छवारा दक्षिण, थेक्कुम्बगोम, छवारा, कोल्लम, केरल, 691584

सुश्री थालिता थप्प्पन, एक प्राथमिक विद्यालय की प्रमुख शिक्षिका के रूप में, स्कूल के बुनियादी ढांचे को बदलने और अपने प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए एक सुखद, रंगीन और स्वच्छ वातावरण प्रदान करने के लिए उनकी कड़ी मेहनत के लिए प्रशंसा की जानी चाहिए। इन्होंने भाषा और गणित सिखाने के लिए खेल और खिलौनों का उपयोग करने के साथ-साथ एक अंग्रेजी सीखने की गैलरी और एक भाषा प्रयोगशाला स्थापित करने के लिए कई खुशहाल बाहरी गतिविधियों का निर्माण किया है। उन्होंने स्कूल के बेहतरी के लिए समुदाय और स्थानीय कॉर्पोरेट संगठनों से सफलतापूर्वक संसाधन जुटाए, जिसमें एक खुला सभागार स्थान, कक्षावार पुस्तकालय, साथ ही बच्चों के लिए शौचालय और हाथ-धोने के क्षेत्र शामिल हैं, ताकि अच्छी स्वच्छता सीख सकें और नियमित रूप से पढ़ने का विकास कर सकें। आदतों।

श्री मधु बाबू असपन्ना, शिक्षक, ज़ेड॰ पी॰ हाईस्कूल कासिबुग्गा, कासिबुग्गा, टेकली डिवीजन पलासा मंडल, श्रीकाकुलम, आंध्र प्रदेश, 532222

श्री मधु बाबू असपन्ना, जिला परिषद हाई स्कूल में एक अंग्रेजी शिक्षक के रूप में, एक शैक्षणिक उपकरण के रूप में थिएटर के उपयोग के साथ अंग्रेजी सिखाने का आनंद ले रहे हैं। उन्होंने अपनी कक्षा में एक प्रिंट रिच माहौल बनाया, मूवी मेकर के साथ एकीकृत आईसीटी और बच्चों द्वारा डिजाइन एनिमेशन, सप्ताहांत में जारी गतिविधियों में व्यक्तिगत, जोड़ी और समूह कार्यों का उपयोग किया। इन्होने अपने छात्रों में आत्मविश्वास और जीवन कौशल के विकास के साथ उत्कृष्ट शैक्षणिक परिणाम सुनिश्चित किए हैं। उन्होंने उच्च नामांकन के लिए स्थानीय नागरिकों तक पहुंचने और छात्र उपलब्धियों का जश्न मनाने के लिए ब्रोशर भी बनाए। इन्होंने बुनियादी ढांचे के उन्नयन के लिए सामुदायिक संसाधन जुटाए और पाठ्यपुस्तक विकास के लिए एक संसाधन व्यक्ति हैं और अपने राज्य में एक शिक्षक प्रशिक्षक है।

सुश्री पद्म प्रिया वुम्माजी, शिक्षक, शासकीय नेहरू मेमोरियल हाई स्कूल, मलाकपेट, मलाकपेट, हैदराबाद, तेलंगाना -500036

सुश्री पद्म प्रिया वुम्माजी ने एक हाई स्कूल में भौतिकी और गणित के शिक्षक के रूप में, गणित के साथ कला को एकीकृत करके और बच्चों के लिए फ़िबोनाकी अनुपात, मजेदार और आसान जैसे चुनौतीपूर्ण गणितीय अवधारणाओं को बनाकर अभिनव काम किया है। परियोजना आधारित और अनुभवात्मक अधिगम का उपयोग करते हुए, उन्होंने बच्चों के हितों और उनके वास्तविक जीवन से प्रासंगिक संबंध बनाए जैसे कि क्रिकेट बैट के कोण का महत्व या मोर के पंख का अध्ययन। उसने सहकर्मी सीखने का इस्तेमाल किया और आईसीटी को खेलों के साथ एकीकृत किया। उसने अपने राज्य में सामग्री विकास में योगदान दिया है और अपने छात्रों को अंतरराष्ट्रीय स्कूल एक्सचेंज कार्यक्रमों के माध्यम से अंतरराष्ट्रीय प्रदर्शन प्रदान किया है।

श्री याकूब एस॰ शिक्षक, शासकीय हाई स्कूल नादा, नादा , बेल्थांगडी, दक्षिण कन्नड़, कर्नाटक-574214

श्री याकूब एस गणित के एक बेहद अभिनव और बहुमुखी शिक्षक हैं। इन्होंने अभिनव सॉफ्टवेयर और मोबाइल एप्लिकेशन का उपयोग करके गणित के शिक्षण को बदल दिया है। इन्होंने 50 से अधिक हैंड्स-ऑन मॉडल भी तैयार किए हैं जिनके माध्यम से बच्चे विभिन्न अवधारणाओं को सीख सकते हैं। वह छात्रों को स्वाध्याय और अभ्यास करके सीखने के लिए प्रोत्साहित करता है। वह राज्य भर के शिक्षकों के लिए एक संसाधन व्यक्ति हैं और उनके नाम पर कई प्रकाशन हैं।

सुश्री सुरेखा जगन्नाथ, शिक्षक, गवर्नमेंट हाई स्कूल बानदरवाड़, बानदरवाड़, अफजलपुर, कलाबुरगी, कर्नाटक -585265

सुश्री सुरेखा जगन्नाथ एक विज्ञान शिक्षक हैं, जिन्होंने अपने स्कूल में कई नवाचार लाए हैं। इन्होंने विज्ञान शिक्षण में एक सौ से अधिक नवाचार और प्रयोग किए हैं जो छात्रों में व्यक्तिगत शिक्षा, जिज्ञासा के विकास और रचनात्मकता को बढ़ावा देते हैं। वह राज्य के लिए एक संसाधन के रूप में भी उभरी हैं और उन्होंने अपने प्रयोगों पर कई लेख प्रकाशित किए हैं।

श्री दिलीप एस॰ शिक्षक, गवर्नमेंट हायर सेकेंडरी स्कूल साथियामंगलम, साथियामंगलम, गिंगी, विलुप्पुरम, तमिलनाडु, 604153

हाई स्कूल के अंग्रेजी शिक्षक के रूप में श्री दिलीप एस॰ ने अंग्रेजी भाषा सिखाने के लिए आईसीटी का उपयोग करने में उत्कृष्ट काम किया है, उन्होंने बच्चों के लिए अंग्रेजी सीखने को रोमांचक बनाने के लिए संवर्धित और आभासी वास्तविकता का उपयोग किया है। इन्होंने एक साहित्यिक क्लब बनाया, जो कि भाषा के साथ व्याकरण सीखने के लिए ध्वन्यात्मक तकनीक और मॉडल विकसित किया, ताकि भाषा को बेहतर ढंग से समझा जा सके। उन्होंने अंग्रेजी भाषा की सामग्री बनाई है जो एक लाख छात्रों और आईसीटी ट्यूटोरियल के हजारों शिक्षकों के लिए पहुंच गई है।

सुश्री सरस्वती आरसी, प्रधानाध्यापिका, गवर्नमेंट गर्ल्स हायर सेकेंडरी स्कूल, अशोकनगर, टी॰ नगर, चेन्नई, तमिलनाडु, 600083

सुश्री सरस्वती, एक सरकार हायर सेकेंडरी स्कूल मे मुख्य शिक्षिका के रूप मे कार्यरत हैं। इन्होंने छात्रों के सीखने के स्तर को बेहतर बनाने के लिए अपने स्कूल के शैक्षणिक और शैक्षणिक पहलुओं को बेहतर बनाने के लिए कड़ी मेहनत की है। इन्होंने स्मार्ट क्लास रूम और विज्ञान और गणित प्रयोगशालाओं की स्थापना में स्कूल के प्रयासों का निवेश किया है। इन्होंने "सीखने के द्वारा सिखाने" की पद्धति शुरू की है और भाषाओं और विज्ञान में शब्दावली और समझ बनाने के लिए खेल जैसे नवाचारों की शुरुआत की है। वह एक अच्छी तरह से प्रबंधित स्कूल चलाती है जिसने उच्च माध्यमिक कक्षाओं में उत्कृष्ट परीक्षा परिणाम तैयार किए हैं। इन्होंने छात्रों को एक अच्छी शिक्षा और व्यक्तित्व विकास देने के लिए स्कूल में सहशैक्षणिक गतिविधियाँ भी विकसित की हैं।

श्री नारायण चंद्रकांत मंगलाराम , शिक्षक, जिला परिषद प्राथमिक विद्यालय गोपालवाड़ी, चेडगाँव, राहुरी, अहमदनगर, महाराष्ट्र -414105

श्री नारायण चंद्रकांत मंगलाराम एक अत्यंत प्रगतिशील शिक्षक हैं और इन्होंने एक आदर्श प्राथमिक विद्यालय बनाया है। एक ग्रामीण स्कूल में जहां खानाबदोश जनजातियों के बच्चे अध्ययन के लिए आते हैं, इन्होंने प्रभावी रूप से कला एकीकृत शिक्षण और अन्य नवीन शिक्षाशास्त्रों को लागू किया है, जिसने प्रतिधारण में मदद की है और दैनिक उपस्थिति में वृद्धि हुई है। श्री मंगलाराम भी समुदाय को जुटाने और दान में लाने में सक्षम रहे हैं जिसके कारण स्कूल में बेहतर बुनियादी ढांचे का निर्माण हुआ है।

श्री सेल्वामुथुकुमारन राजकुमार, शिक्षक, इंदिरा गाँधी गवर्नमेंट हाई स्कूल काटरिकुप्पम, काटरिकुप्पम, बीआरसी Iii, पांडिचेरी, पुडुचेरी, 605502

श्री सेल्वामुथुकुमारन राजकुमार, एक सरकारी हाई स्कूल में एक विज्ञान शिक्षक के रूप में, अनुभवात्मक परियोजनाओं में सार्थक तरीके से विज्ञान को सिखाने के लिए वास्तविक जीवन स्थितियों और संदर्भों का उपयोग करने में उल्लेखनीय काम किया है। छोटे शोध परियोजनाओं का उपयोग करते हुए उन्होंने अपने छात्रों को अपने आस-पास की विभिन्न प्रणालियों जैसे नहर प्रणाली आदि का अध्ययन करने और रिपोर्ट लिखने के लिए सर्वेक्षण, जांच, डेटा विश्लेषण का संचालन करने के लिए सिखाया। इन तरीकों से सीखते हुए, उनके छात्रों ने 40 शोध पत्र लिखे हैं। उन्होंने वैज्ञानिक उपकरण बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से उपलब्ध कराए हैं और उन्हें वीकेंड के दौरान सिलवटों के घर जैसे उपकरण लेने और उनकी टिप्पणियों की तस्वीरें पोस्ट करने की अनुमति दी है। उनके छात्रों ने राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताओं में भाग लिया है और पुरस्कार जीते हैं।

सुश्री जोशी सुधा गौतमभाई, अध्यापक, द ब्लाइंड के लिए सेकेंडरी स्कूल, विश्रामपुरहमदाबाद, ना, अहमदाबाद, गुजरात, 380015

सुश्री जोशी सुधा गौतमभाई, दृष्टिहीन बच्चो के लिए माध्यमिक स्कूल में गणित पढ़ाती हैं। इन्होंने अपने अलग-अलग एबल्ड स्टूडेंट्स के लिए एक मेंटर, गाइड और दोस्त के रूप में काम किया है। इन्होंने अपने छात्रों को रचनात्मक और प्रदर्शन करने वाली कलाओं में भाग लेने के लिए कई अवसर पैदा किए हैं, जिससे उनका आत्मविश्वास बढ़ा और विविध कौशल विकसित करने में मदद मिली। इसके साथ, उसने अलग-अलग कम लागत वाली सामग्री बनाना जारी रखा है, ब्रेल और ट्यूटर छात्रों में पढ़ने की सामग्री को बढ़ावा देने के लिए उन्हें अपनी परीक्षा और अन्य जीवन चुनौतियों के माध्यम से देखने के लिए व्यक्तिगत ध्यान दें। छात्रों के लिए उनका समर्पण और समर्थन बहुत सराहनीय है।

श्री संत कुमार साहनी, मुख्य अध्यापक, अपग्रेडेड हाई स्कूल खमरौली, खरमौली, बीरपुर, बेगूसराय, बिहार, 851127

श्री संत कुमार सहानी ने एक हाई स्कूल के प्रमुख शिक्षक के रूप में समर्पण और प्रेरणादायक नेतृत्व के साथ स्कूल के बुनियादी ढांचे और सिखाने के परिणामों में सुधार करने के लिए कड़ी मेहनत करते है। नतीजतन, उन्होंने समुदाय को स्कूल के लिए भूमि, कंप्यूटर और फर्नीचर दान करने के लिए मना लिया और अपने नामांकन को दोगुना कर दिया।